子どもたちの豊かなあそび・学び・生活のための、校庭・園庭の環境や活動のあり方について考えます

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まち全体が校庭・園庭と捉え、まち学習やまち保育の実践をはじめ、学校の学習や園のあそび活動としてのまちの活用や子どもたち、

学校・園、地域のつながりについて考えます

 

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学校や園の多様なあそび、横断的な教科学習、ESD、SDGs等の観点から、校庭・園庭・まちの環境や活動のあり方について考えます

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運動場、遊具、砂場・土場、自然（樹木、草原、芝生、自然池、菜園・果樹園・花壇、飼育小屋等）プール、小道、築山・斜面、

休憩エリア、野外劇場などの様々な校庭・園庭環境や、あそびや学習に使用可能な板、丸太、タイヤ、ベンチ、竹、一輪車、三輪車、

ロープ、ネットなどの様々な可動素材や、教育者・保育者による環境構成の可能性について考えます

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幼保小、小中、中高連携等、園や学校とのつながりから、校庭、園庭、まちの環境や活動の在り方を考えます

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子どもの参画や教職員、地域のサポートの視点から、参加型校庭、園庭づくりのあり方を考えます

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校庭、園庭の国際ネットワーク「国際校庭園庭連合（International School Grounds Alliance, ISGA）」の日本支部として

ISGAとの連携を軸に、海外との情報交流や、国際的な視点から日本の校庭、園庭、まちの環境・活動のあり方について考えます